خلاصه ای از مقدمه کتاب سبک های مقابله ای
مقابله به عنوان چگونگی مدیریت شرایط توسط افراد، آنچه آن‌ها برای از بین بردن استرس انجام می‌دهند و چگونگی مدیریت احساسات مرتبط با استرس شناخته می‌شود(گادمانسون و لیکرس،۲۰۱۲).
اگر دانشجو در فعالیت‌های یادگیری خود در اکثر تکالیف یادگیری و طی چندین سال تحصیلی احساس موفقیت و شایستگی کند و این شایستگی نیز از سوی دیگران به وی اطلاع داده شود، در ارتباط با تکالیف تحصیلی یک نوع احساس کلی ارزشمندی کسب می‌کند و برعکس اگر در انجام تکالیف آموزشگاهی احساس شکست کند، احساس عدم کفایت و شایستگی کلی در او ایجاد می‌شود (یارمحمدی واصل، قنادی و مقامی، ۱۳۹۲). به طور کلي نیازهای روانشناختی هم بر فرد و هم بر سازمان تاثير مي گذارد. این نیازها در انتخاب راهبردهای مقابله ای دانشجویان نیز مؤثرند و می توانند راهبرد مناسب تری در پیش روی دانشجویان قرار دهند. لذا این تحقیق برآنست تا نقش عواملی چون راهبردهای مقابله ای و نیازهای روانشناختی را در تبیین پیشرفت تحصیلی تعیین نماید.