چاپ کتاب چگونه توانستیم

چاپ کتاب چگونه توانستیم
تألیف : ﻣﻬﺪي رﺿﺎ ﺧﺎدﻣﻠﻮ- اﻓﺸﯿﻦ زﻧﮕﯽ- ﻣﺠﺘﺒﯽ رﺿﺎﺋﯽ- ﻣﺤﺴﻦ ﭘﺎﺷﺎزاده – ﻣﺤﻤﺪ ﺧﺎﻧﻤﺤﻤﺪي
نوبت چاپ: اول- ۱۴۰۲
مشخصات ظاهری: ۹۴ ص
قطع: وزیری
شمارگان: ۳۰۰
شماره شابك: ۸-۲۹۵۶-۰۲-۶۲۲-۹۷۸
چاپ و نشر: انتشارات نوروزی-۰۱۷۳۲۲۴۲۲۵۸

خلاصه از از پیشگفتار کتاب چگونه توانستیم
خواندن و نوشتن دو موضوع بسیار مهم در فرایند تحصیل برای دانش آموزان تمام مقاطع از اول ابتدایی تا دیپلم و حتی فراتر از آن و در سطح دانشگاه است. دانش آموزان از همان ابتدای تحصیل متوجه می شوند که برای رشد و تعالی در زمینه های مختلف تحصیل، می بایست دُرست خواندن و دُرست نوشتن را به خوبی بیاموزند. طبیعتاً درس های مرتبط با رشتة ادبیات مثل املا، انشا، آرایه های ادبی و … کمک می کند که آنان دُرست خواندن و دُرست نوشتن را به خوبی بیاموزند، تمرین کنند تا به مرور بر آنها مسلط شوند. بدیهی است که تسلط دانش آموزان بر خواندن و نوشتن، نرمال ترین حالت برای ساختار آموزشی یک کشور است. اما متأسفانه در چند سال اخیر و به دلایل مختلف از جمله: حذف نمره در ارزشیبابی تحصیلی دورة ابتدایی و جایگزینی نمرات توصیفی به جای آن باعث شده که دانش آموزان در مقطع راهنمایی دچار افت در امر نوشتن و خواندن شوند. طبیعتاً آنان در مقطع دبیرستان هم با مشکلات عدیده ای مواجه خواهند شد. هم چنین، حذف مردودی از نظام آموزشی که از سال ۱۳۹۱ اعمال شد. به نظر، تیر خلاص را بر پیکرة ساختار آموزشی کشور وارد کرد، چون از این زمان به بعد تمام دانش آموزان بدون هیچ مشکلی به پایه های بالاتر رفته و در نهایت به سال آخر می رسند. از طرفی، تغییر نظام آموزشی و حذف پیش دانشگاهی و جایگزینی روش۳-۳-۶ به جای نظام قدیم نیز تأثیر زیادی در افت تحصیلی شاگردان در مقطع متوسطه دور دوم داشته است. گفتنی است که آموزش و پروش در سال ۹۴ دچار تغییر و تحول اساسی در سیستم آموزشی خود شده و دانش آموزان دوم راهنمایی سال تحصیلی۹۵-۹۴ آخرین نسل از این سبک نظام آموزشی بودند که در دورة راهنمایی درس می خواندند. چون بعد از یک سال وقفه، دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی که وارد متوسطه اول می شدند. در کلاس هفتم شروع به تحصیل کرده، طبیعتاً آنان بعد از سه سال، اولین گروه از دانش آموزان نظام جدید بودند که به مقطع متوسطه دور دوم راه یافته و در کلاس دهم شروع به تحصیل کردند. آنان چون بودن ارشیابی دقیق وارد دبیرستان دور دوم شده بودند، دارای ضعف های بنیادی در امر خواندن، نوشتن، حساب کردن و … بودند.