چاپ کتاب مدلهای عملیاتی بهبود آموزش در مدارس
نویسندگان: مرضیه پورولی / حسین پورولی
نوبت چاپ: اول – ۱۴۰۲
مشخصات ظاهری: ۷۲ ص
قطع: وزیری
شمارگان: ۵۰۰
شماره شابك: ۳-۲۸۰۷-۰۲-۶۲۲-۹۷۸
چاپ و نشر: انتشارات نوروزی-۰۱۷۳۲۲۴۲۲۵۸
خلاصه ای از مقدمه کتاب مدلهای عملیاتی بهبود آموزش در مدارس
امروزه پیشرفت تحصیلی به عنوان عامل موفقیت، در حیطه های متفاوت زندگی تأثیر گذار است. دانشآموزانی که پیشرفت تحصیلی مناسبی داشته باشند، توجه و تمرکز بیشتری بر مسائل و موضوعات یادگیری دارند.
(کلاسن و بوتلر ، ۲۰۱۷). این دانشآموزان سخت تلاش می کنند، اما عوامل مداخلهگر فردی مانند اضطراب بر میزان کارآمدی و کسب نتایج آنان تاثیر بسزایی دارد (ون رالتی و پوسچر ،، ۲۰۱۹). اضطراب عامل مهمی در فعالیت افراد است و امروزه اضطراب پیشرفت تحصیلی مورد توجه و علاقه بسیاری از متخصصان روانشناسی آموزش و نیز روانشناسان شناختی است تا از این طریق تأثیرهای هیجانی و بر انگیختگی های روانی دانشآموزان را در فعالیت های مربوط به دروس بشناسند و برای کنترل و مهارعلمی آنها راهکارهای عملی بیابند (رزمی و همکاران، ۱۳۹۹). در این میان اضطراب و فشار روانی و تعامل آن ها با یادگیری دروس جایگاه ویژه ای را در امر آموزش و یادگیری در مدرسه و حتی دانشگاهی به خود اختصاص داده است (زورلو ، ۲۰۱۷). آلفونسو و لونیگان (۲۰۲۱) اضطراب پیشرفت تحصیلی را احساس تنشی تعریف میکند که هنگام استفاده از یادگیری مانع کارکرد عوامل شناختی شده و حاصل این تداخل عاطفی، فراموش کردن اطلاعات مورد نیاز و از دست دادن اعتماد به نفس است.
یک دیدگاه